Disidencia controlada en Educación

Ya se encontró el modelo educativo más exitoso del mundo. Por Leon Trahtemberg 

Lo primero que hay que lograr es que el alumno tenga miedo de ir al colegio. Miedo de fallar, de hablar, de no encajar. Que asocie la educación con presión, vigilancia y corrección constante. Así entenderá desde pequeño que aprender no es descubrir el mundo, sino sobrevivirlo.

Luego hay que asegurarse de que tema equivocarse. No basta con enseñarle, hay que evaluarlo con el mayor dramatismo posible: exámenes sorpresa, rúbricas arbitrarias y una dosis justa de ansiedad. Que crea que su valor como persona depende de una nota. Después, recórtale el recreo. Que aprenda desde los cinco años que el tiempo libre es un lujo breve y vigilado. Así se entrena para la adultez: poco descanso, mucha culpa.

Uniformarlo desde pequeño también ayuda. Nada de descubrir su estilo, sus particularidades, su identidad. Mejor todos iguales. Si logra verse como uno más del montón, será más fácil que acepte ser uno más en las filas del sistema. Y si un día se le ocurre hacer una pregunta que se sale del guion, hay que aplastar su curiosidad sin dudarlo. Usar frases como bisturí: “No interrumpas la clase”, “Eso lo vemos más adelante”, “Ahora no hay tiempo para eso”. Cada una de esas respuestas es una bala precisa contra el deseo de saber. Que entienda que preguntar está mal, que pensar diferente incomoda, que desviarse del plan es peligroso. Y cuando deje de levantar la mano, sabrás que vas ganando.

Lo ideal es que aprenda lo mismo que aprendieron sus abuelos. No importa que el mundo cambie cada semana. El currículo debe permanecer inmóvil, como un fósil. Así se garantiza que lo que aprenda no le sirva para casi nada, y eso es perfecto, porque así dependerá siempre de alguien más para entender las cosas.

Debe estar atormentado si se equivoca. Que no lo vea como parte del aprendizaje, sino como una vergüenza pública. Que prefiera callarse antes que arriesgar. Que asocie el error con humillación, y la prudencia con éxito. Así jamás intentará algo nuevo sin pedir permiso.

La creatividad, si aparece, que sea dentro de una rúbrica bien diseñada, con tiempos definidos y sin ruido. Una creatividad controlada.

Y que aprenda desde temprano que para competir y ganar hay que saltearse el fair play y apelar a toda maña que perjudique al rival sea que esté como jugador el campo o como espectador en la tribuna alentando a su equipo y denigrando al rival. Que aprenda que el verdadero éxito va de la mano con la arrogancia y descalificación hostil del rival. Así arruinamos el sentido profundo de competir lealmente y lo reemplazamos por una simulación donde todo vale. Un mundo sin ganadores claros, ni aprendizajes duros, esconden la renuncia al esfuerzo verdadero.

Y al final, premia al alumno que no molestó. El que no habló, no discutió, no brilló. El que no dejó huella. Ese es el trofeo silencioso del sistema: un adulto dócil, confundido y agradecido por haberse graduado sin saber quién es.

Pero si aún queda algún alumno que al salir del colegio quiere cambiar el mundo, hay que advertirle con fuerza que eso es muy ingenuo. Que mejor busque estabilidad, un sueldo fijo y que se acomode. Que soñar es cosa de niños, y que la adultez consiste en ceder. Si persiste en sus ideas, enséñale a dudar de sí mismo: que lo tomen por idealista, por loco, por desubicado. Eso lo mantendrá a raya.

Y en caso de que algún maestro tenga la osadía de innovar, de conectar con sus estudiantes o de romper el molde, hay que aislarlo. No reconocerlo. Que se canse. Que aprenda que la pasión cansa más que la rutina. Que enseñar es seguir el guion, llenar formularios y no hacer olas. Si no se alinea, ya habrá alguien que le recuerde que ese no es su rol.

Y ahora la aclaración. Este texto es irónico. Pero si lo que digo parece exagerado, tal vez sea porque ya nos acostumbramos demasiado a lo absurdo que significa mantener el actual modelo educativo que desincentiva el disfrute de aprender y convivir armoniosamente con los pares. La ironía de “Ya se encontró el modelo educativo más exitoso del mundo” es que se trata del modelo tradicional más vigente que elimina la curiosidad, la autenticidad y la autonomía. Lo difícil no es diseñarlo, lo difícil es desmantelarlo. Porque para eso necesitamos adultos valientes que recuerden cómo era cuando aún querían cambiar el mundo.

 Como literatura puede resultar atractivo, pero como docente de más de veinte años digo que este texto es disidencia controlada. Más progresismo berreta cómplice de las reformas liberales que destruyeron la educación y nos dejaron este mamarracho donde egresan de primaria sin saber leer ni escribir, menos aún de matemáticas o cualquier otro concepto básico. 

Están queriendo vender más basura liberal, por ejemplo trabajar mediante proyectos donde los estudiantes se motiven, claro, y luego vemos qué aprenden realmente. Esa es la clave. No hay aprendizaje sin esfuerzo y este "régimen" (aquí muestran su verdadera cara, usando términos fascistas, aunque siempre se muestren "del otro lado de la grieta") promueve automáticamente a todos. ¿Qué puede malir sal?

Para el estúpido que nos escribe esta perorata haciéndonos creer que un régimen tradicional es la causa de nuestros males, basta recordarle los millones que nos rebelamos y luchamos contra el verdadero mounstro capitalista a pesar de educarnos con esos métodos y en ese mismo sistema tradicional. 

  Hoy la mayoría de estudiantes van de joda a la escuela, así que lo que aquí describe no existe más y asistimos al mayor fracaso educativo de nuestra historia. 

  Por eso es estúpido este planteo, por lo anacrónico, por lo retrasado pero fundamentalmente por la mala intención de forzar la enésima reforma educativa que va a salvar la humanidad. 

  La peor mentira de todas, refutada por datos, no opiniones ni cuentitos como este verso, igual que el discurso meritocrático: la mayoría de los niños pobres van a seguir siendo pobres y la mayoría de los niños ricos seguirán siendo ricos porque son sus condiciones materiales las que determinan sus posibilidades y limitaciones. 

La educación por más intenciones que tenga no puede cambiar nada de esto, necesitamos un cambio más estructural. 

Hoy sabemos con respaldo científico cómo enseñar mejor y cómo potenciar los aprendizajes, sin embargo en las formaciones docentes (estoy finalizando una) no se enseña nada de esto, es vergonzoso, los mismos sanateros y sanateras de hace diez, veinte, treinta años atrás. Peor aún, hoy una está de ministra de Educación en provincia de Buenos Aires haciendo el desastre histórico actual.

¿Hasta cuándo vamos a dejarnos llenar la cabeza de pelotudeces?

  El gobierno nacional es una muestra extrema de adónde nos llevan las pseudo ciencias y las sanatas. Recordemos que es el resultado de un recorrido, que llegó al poder con la última dictadura militar y que se profundizó con Menem y De La Rúa de la mano de Martínez de Hoz y Cavallo, sus ideólogos.

  ¿Cómo pasamos del que se vayan todos a este mamarracho?

  Más allá de la complejidad que encierra la pregunta, y lo importante de hacerse estas preguntas, sin el relato kirchnerista, sin el marketing y el resentimiento antiperonista de Cambiemos hubiera sido imposible. 

  Es hora de madurar, de hacernos cargo como adultos que esto no va más y dejar de opinar de lo que no se sabe (capaz le vaya mejor como guionista de telenovelas, que el cuentito le sale bárbaro) y tener la humildad de escucharnos a los millones que desde hace años nos enfrentamos a una realidad cada vez más cruenta en las aulas.

Sería una manera de respetarnos y no simplemente repetir viejas cantinelas disfrazadas de discurso antisistema para enchufarnos otro libro lleno de biri biri o peor aún la enésima reforma educativa que seguirá hundiendo más la educación.